ICB – IPMA® Competence Baseline
Čo je IPMA® Competence Baseline (ICB)? Je to medzinárodný štandard projektového riadenia spravovaný organizáciou International Project Management Association ( www.ipma.ch ).
Standard RBI je poňatý kompetenčné, teda hovorí, aké kompetencie (znalosti, zručnosti, schopnosti) má mať úspešný manažér projektu, programu alebo portfólio. Na štandardu RBI je postavená aj certifikácia projektových manažérov podľa IPMA®.
Standard RBI v aktuálnej verzii 4 je koncipovaný tak, aby si každý projektový manažér mohol overiť, či má rozvinuté kompetencie vo všetkých oblastiach, ktoré sú pre riadenie projektov dôležité.
Štruktúra štandardu ICB verzia 4
Standard ICB verzie 4 sa skladá zo 28 elementov kompetencií rozdelených do 3 oblastí:
- technické ( „hard skills“)
- behaviorálna ( „soft skills“)
- kontextové (kompetencie týkajúce sa kontextu projektu)
| TECHNICKÉ KOMPETENCIE |
| T1 Návrh projektu |
| T2 Požiadavky a ciele |
| T3 Scope |
| T4 Čas |
| T5 Organizácia projektu a práce s informáciami |
| T6 Kvalita |
| T7 Financie |
| T8 Zdroje |
| T9 Obstarávanie |
| T10 Plánovanie a operatívne riadenie projektu |
| T11 Riziká a príležitosti |
| T12 Zainteresované strany |
| T13 Transformácia a organizačné zmeny |
| behaviorálnej KOMPETENCIE |
| B1 Sebareflexia a sebariadenia |
| B2 Osobné integrita a spoľahlivosť |
| B3 Komunikačné zručnosť |
| B4 Zainteresovanosť a vzťahy |
| B5 Vodcovstvo |
| B6 Tímová práca |
| B7 Konflikty a kríza |
| B8 Kreativita, vynaliezavosť a dôvtip |
| B9 Vyjednávanie |
| B10 Orientácia na výsledky |
| kontextovo KOMPETENCIE |
| K1 Stratégia |
| K2 Systém riadenia, štruktúra a procesy |
| K3 Súlad s normami a predpismi |
| K4 Vplyv a záujmy |
| K5 Kultúra a hodnoty |
Pri každom elementu kompetencií IPMA uvádza odporúčané vedomosti, zručnosti a tiež kľúčové indikátory, podľa ktorých je možné zistiť, že máte danú kompetenciu rozvinutou.
Napríklad v kompetencii T4 Čas sú to tieto kľúčové indikátory:
| 1. Určovanie činností potrebných na vytvorenie dodávok projektu |
| 2. Určovanie prácnosti a trvania aktivít |
| 3. Členenie do etáp a rozhodovaní o časovom rozvrhu |
| 4. Radenie aktivít a vytváranie časového rozvrhu |
| 5. Monitorovanie postupu voči harmonogramu a potrebných úpravách |